10 meses y contando

Hola buen día como están todos ustedes? yo aquí sigo trabajando desde casa, ya tengo así 10 meses mas lo que se acumule, en casa con mis hijos, he aprendido mucho con ellos, la convivencia, el poder hacer de desayunar, comer etc, y lo mejor es que a ellos les fascina mi comida.

Ojala que esto pase pronto para que podamos salir como antes, mis hijos a sus escuela y yo a mi trabajo, primero dios que el proceso de la vacuna se haga mas rápido y que nuestro gobierno deje de jugar con temas electorales y se concentre mas en ayudar a la gente, la vacuna es algo fundamental, pero mientras el gobierno siga en ese papel de importarle mas las elecciones del 2021 la gente en México seguiremos sufriendo las consecuencias.

Hoy es el momento para que el Presidente tome la batuta como líder de la nación y vea x el bien de los mexicanos, han muerto cerca de 150,000 compatriotas y no se ve para cuando termine todo esto, que triste ver que algunos solo les interesa ver mas por sus intereses políticos que por el bien del país.

Espero que pronto estén vacunados todos los doctores, bomberos y gente de primera linéa para aguantar la pandemia, ellos lo necesitan, y ya después la gente mayor donde están mis padres y suegros para que se puedan sentir un poco mas aliviados.

No nos queda mas que seguirnos cuidando, a seguir aprendiendo a convivir con mis hijos, a seguir aprendiendo nuevos platillos para que ellos se sientan un poco mas cómodos, me despido, pronto nos seguimos leyendo, un abrazo virtual.

A sneak peak of SOFLA – first random thoughts

 Last year (2020) I had everything ready to flip one of my pronunciation courses. Material had been prepared, ideas were organized, the institutional platform designed and almost ready ... when the quarantine kept us all locked in. What could I do? I was suddenly forced to flip ONLINE! 

I did my best mainly through trial and error, because I did not know there was an approach called SOFLA: Synchronous Online Flipped Learning Approach, full of tried and tested ideas, tools and strategies to make teaching and LEARNING significant, motivating and succesful! 

As I am now delving into this approach, I can say that its eight basic steps which form a cycle of learning provide a clear framework to organize lessons and it is useful for both teachers and students, who would know what they are doing, why they are doing it and what comes next (not a minor detail in today's context so full of uncertainties).



The cyle of learning in SOFLA (Marshal and Kotska 2020)

In 2020 we teachers had to teach online to students who had not enrolled in an online course. I believe that made a world of difference. Students were not ready - psychologically or technologically - to suddenly be faced with a completely different environment which required a change of attitude on their part, which required them to become more active and in charge of their learning. In my case, I assumed the famous 'digital native' would know how to manage technology, but I was wrong. They did not know how to learn with technology. They barely knew how to send an email attaching a file, So, we taught technology, we taught how to use apps and sites so that then we could move on to teach them the content we were supposed to be teaching. (And the fact that many teachers had to learn all of this first adds a further hindrance which deserves a post of its own). 

There is a lot to do for pre work - interactive video, collaborative reading, etc - and there are many activities to adapt to online synchronous meetings. The change takes time but I personally believe it is worth its while. Still, in my own context (La Plata, Buenos Aires, Argentina) the poor internet connectivity - or its expense! - and the lack of devices (both for students and teachers) are key obstacles that do not depend on us (the educational community) but which need to be solved if we are to avoid deepening the divide between those who access education and those who don't. Or in any case, we might need to develop a variety based on SOFLA but without the compulsory synchronic component... we'll see. 

Reference:

Marshal, H. and Kotska, I. (2020) Fostering Teaching Presence through the Synchronous Online Flipped Learning Approach. The Electronic Journal for English as a Second Language. (24 - 2).

Calidad de vida en el ámbito de la salud

 Calidad de Vida en el campo de la salud

Lic. Francisco Javier Duran Ruiz

Buenas tardes queridos alumnos el tema que nos compete en esta ocacione es calidad de vida en el campo de la salud, esta se divide en: Salud en niños, Adolescentes, jovenes adultos jovenes, adultos maduros y por ultimo en adiltos de la tercera edad


Calidad de vida en niños, Gracias a las investigaciones en terapia de juego para niños y tambien, educacion continua se ha dicho que la calidad del niño esta relacionada con cuanto tiempo de juego que el niño disponga mientras mas tiempo de juego, mas calidad emoconal, ahora la pregunta que surgiria es: el factor economico influye de alguna manera en la calidad de vida de los niños. Datos recientes de UNICEF, revelan que el factor de la econimia a nivel emocional afecta tanto a personas con recursos economicos como a los no pudientes, es decir la calidad de vida infantil esta relacionada mas con la capacidad que desarrollen los niños para entablar relaciones positivas con sus iguales, 

se ha demostrado que cuentos y coplas como esta desarrollan la capacidad del niño de ver la vida de manera fluida y positva.

familiar, ademas desarrolla el gusto por l

                                      Video de cierre elaborado por Marisol Gmiño









Reflexión Final

 Ahora, por favor, escribe en tu blog y/o graba un video sobre tus reflexiones acerca de este curso y cómo ha cambiado la manera en que interpretas tu rol como docente.

¿Qué te gustó? ¿Cómo podría mejorar? ¿Te hubiera gustado tener más o menos encuentros? ¿Te hubiera gustado que fuera más práctico? O cualquier otra sugerencia

Gracias Ken y al equipo que te apoyan por el tiempo compartido y las experiencias vividas a través de cada una de las sesiones, me llevo aprendizajes, así como nuevas ideas para integrar a mis clases.

Les dejo mi video donde soy mas explicita.


Poniendo en práctica Aula invertida

 

Soy docente de un grupo de 4to cuatrimestre de preparatoria, imparto la materia de microempresas, el objetivo de la materia es:       

El estudiante analizará con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico

La planeación que realice para la distribución de la materia en base a las clases que integran este módulo (10 clases), se contemplaron actividades de reforzamiento que son trabajadas a través de la plataforma escolar y otros ejercicios que se realizaron al inicio y final de cada clase, estos ejercicios los trabaje en aplicaciones digitales, tales como sopas de letras y crucigramas en educaplay.com, retroalimentación en kahoot.it y mentimenter.

Los contenidos que fueron planeados y trabajados por mi fueron videos donde explicaba algunos temas, que por falta de tiempo ya no alcance a cubrirlos, sin embargo, era importante que los conocieran para poder trabajar las actividades que subían a la plataforma.

Al principio el grupo mostró un poco de resistencia al trabajar con las páginas y aplicaciones digitales, sin embargo, al vivir la experiencia, logre que les pareciera una manera divertida y diferente de participar, el reto para mí como docente fue, que todos participaran de una u otra forma, pero sobre todo que al final del módulo se consiguiera un aprendizaje.

Por último elabore un examen a través de google drive, el diseño y estructura del examen fue diferente a los tradicionales, les pareció sencillo y divertido ya que era como un formulario que se integraba por preguntas y respuesta múltiples las cuales eran desprendidas de manera alternada.

Al final del examen elabore un ejercicio en mentimenter, donde cada alumnos escribiría algo de lo que aprendido a lo largo del módulo, todos escribieron en el ejercicio y al final la aplicación nos mostró cada una de los textos en pantalla, de esta forma pude confirmar que todo lo planeado lo largo del módulo tuvo un resultado favorable.

Cultura de aprendizaje

 





Este pilar comprende que el docente debe de ser una guía hacia el estudiante, dando la oportunidad que sea el que proyecte el tema y los docentes ayudar en lo que ellos se les atore en su aprendizaje. El aula seria para reforzar los temas vistos, entre todos ya no solo es responsabilidad del docente llegar al aprendizaje si no en conjunto. 

En esta fechas se les ha complicado tanto a docentes como alumnado el trabajar de esta forma por que no estábamos acostumbrados ha realizarlo o no conocíamos las plataformas o los medios en linea que se utilizan en este momento. 

Para el alumnado a sido un poco mas sencillo por que ellos están mas relacionados con la tecnologia y conocen mas herramientas que nos permiten acceder a un aprendizaje mas seguro. 
Siempre se debe de tener la cultura de que si se quiere aprender hay que indagar, preguntar todo lo que a nosotros se nos complica, para llegar a un aprendizaje mas certero. Y como dice los docentes tenemos que tener la cultura que el alumno puede ser apto para lograr todo tipo de aprendizaje que se le proporcione. 



PILAR PARA UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INVERTIDO Y FLEXIBLE

 Nuestros alumnos tienen diferente forma de aprender, por lo que nosotros como docentes tenemos usar la flexibilidad en esta nueva forma de aprendizaje para no atarear a nuestros alumnos. Esta forma de aprender debe de ser interesante y divertida a la vez para que el joven le llame la atención el indagar, el conocer, descubrir nuevas formas de aprendizaje.

Nosotros debemos ser mediadores para que el aprendizaje que se desea llegar al alumno sea el optimo. Es muy interesante el hecho de trabajar en forma invertida con los jóvenes, por que no solo ellos aprenden si no también nosotros como docentes vamos aprendiendo junto con ellos y a su ritmo, hay veces que se nos complica mucho la forma de trabajar con ellos por los diferentes estilos de aprendizajes, pero ellos mismo nos ayudan a que tengamos mejor noción de la forma que aprendizaje que les podemos brindar.

Es un aprendizaje mas personalizado entre alumno-docente ya que se maneja mas tiempo con ellos si se puede lograr el objetivo de aprender, se tiene mayor flexibilidad al trabajar con ellos mas personalizada mente ya que el tiempo nos ayuda y esta a nuestro favor.

Cierre: Aprendizaje del aula invertida

 

Mi experiencia en el aula invertida.

Antes de todo, quisiera mencionar que la realización de este curso-taller nos puso en la experiencia de desprendernos del papel tradicional del docente en un modelo de clase presencial. Creo que en este ejercicio nosotros fuimos expuestos a ciertos obstáculos y limitaciones, pero sobre todo en cuanto al tiempo que le demos de dedicar de manera primero voluntaria y después como una responsabilidad, hasta el grado de llevarlo a una práctica constante.

En cuanto al aula invertida, nos ayudara a tomar un rol completamente diferente, pero más dinámico, romper con entornos tradicionales, donde la responsabilidad del docente es proporcionar la fuente del conocimiento para que el alumno la utilice y genere su propio conocimiento, y que de igual manera se enseñe a compartirlo.

Solo se requiere de un par de requisitos sencillos, pero al mismo tiempo que exigen un compromiso tanto de docente como alumno, responsabilidad y constancia.  Ahora depende de los alumnos que detecten por sí mismos sus oportunidades y capacidades para discernir que es lo que necesitan saber.

Este modelo promueve el aprendizaje basado en la práctica, donde el conocimiento teórico no es suficiente, el conocimiento debe estar basado en actividades y tareas activas que le permitan trabajar sus capacidades y habilidades en un terreno más individualista, que solo llegar y sentarse en una clase.

Reflexión “Aula Invertida”

 

Al inicio de este curso tenia expectativas y bastantes inquietudes, mientras más información obtenía en la semana Zero para prepararme o mitigar esas inquietudes me di cuenta que este modelo podría cambiar de una manera importante la forma en que imparto clases. Durante el curso me percate que de alguna manera u otra estaba aplicando este modelo en  algunas lecciones lo cual me motivo a idear o planear algunos temas o bloques completos para mis futuras clases.

Algo que no espere es la gran información que recibí de otros colegas, sus experiencias se convirtieron en enseñanzas que ellos muy amablemente compartieron en este curso y soy infinitamente agradecida por ello, ya que eso te enriquece al momento de aplicar alguna técnica, planeación o dinámica.

Desafortunadamente en estos momentos no podemos estar presencialmente en clases, lo cual los docentes nos vimos forzados a trabajar de una manera muy distinta a la ya acostumbrada, pero si puedo sacar algo positivo es que de alguna manera este modelo que conocí a fondo gracias a este curso me dio herramientas importantes para aplicar en esta época de contingencia.

Siempre he pensado que es importante mantenerte actualizado no importa cuál sea tu profesión ya que con la nueva información podemos aplicarla y mejorar. Para mi Este curso me motivó a planear no solo una clase o lección sino espero hacerlo con una materia en su totalidad, es algo que realmente espero hacer y sé que es una motivación más para cuando sea posible regresar al aula presencialmente y poder invertirla.