PILAR PARA UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INVERTIDO Y FLEXIBLE

 Nuestros alumnos tienen diferente forma de aprender, por lo que nosotros como docentes tenemos usar la flexibilidad en esta nueva forma de aprendizaje para no atarear a nuestros alumnos. Esta forma de aprender debe de ser interesante y divertida a la vez para que el joven le llame la atención el indagar, el conocer, descubrir nuevas formas de aprendizaje.

Nosotros debemos ser mediadores para que el aprendizaje que se desea llegar al alumno sea el optimo. Es muy interesante el hecho de trabajar en forma invertida con los jóvenes, por que no solo ellos aprenden si no también nosotros como docentes vamos aprendiendo junto con ellos y a su ritmo, hay veces que se nos complica mucho la forma de trabajar con ellos por los diferentes estilos de aprendizajes, pero ellos mismo nos ayudan a que tengamos mejor noción de la forma que aprendizaje que les podemos brindar.

Es un aprendizaje mas personalizado entre alumno-docente ya que se maneja mas tiempo con ellos si se puede lograr el objetivo de aprender, se tiene mayor flexibilidad al trabajar con ellos mas personalizada mente ya que el tiempo nos ayuda y esta a nuestro favor.

Cierre: Aprendizaje del aula invertida

 

Mi experiencia en el aula invertida.

Antes de todo, quisiera mencionar que la realización de este curso-taller nos puso en la experiencia de desprendernos del papel tradicional del docente en un modelo de clase presencial. Creo que en este ejercicio nosotros fuimos expuestos a ciertos obstáculos y limitaciones, pero sobre todo en cuanto al tiempo que le demos de dedicar de manera primero voluntaria y después como una responsabilidad, hasta el grado de llevarlo a una práctica constante.

En cuanto al aula invertida, nos ayudara a tomar un rol completamente diferente, pero más dinámico, romper con entornos tradicionales, donde la responsabilidad del docente es proporcionar la fuente del conocimiento para que el alumno la utilice y genere su propio conocimiento, y que de igual manera se enseñe a compartirlo.

Solo se requiere de un par de requisitos sencillos, pero al mismo tiempo que exigen un compromiso tanto de docente como alumno, responsabilidad y constancia.  Ahora depende de los alumnos que detecten por sí mismos sus oportunidades y capacidades para discernir que es lo que necesitan saber.

Este modelo promueve el aprendizaje basado en la práctica, donde el conocimiento teórico no es suficiente, el conocimiento debe estar basado en actividades y tareas activas que le permitan trabajar sus capacidades y habilidades en un terreno más individualista, que solo llegar y sentarse en una clase.

Reflexión “Aula Invertida”

 

Al inicio de este curso tenia expectativas y bastantes inquietudes, mientras más información obtenía en la semana Zero para prepararme o mitigar esas inquietudes me di cuenta que este modelo podría cambiar de una manera importante la forma en que imparto clases. Durante el curso me percate que de alguna manera u otra estaba aplicando este modelo en  algunas lecciones lo cual me motivo a idear o planear algunos temas o bloques completos para mis futuras clases.

Algo que no espere es la gran información que recibí de otros colegas, sus experiencias se convirtieron en enseñanzas que ellos muy amablemente compartieron en este curso y soy infinitamente agradecida por ello, ya que eso te enriquece al momento de aplicar alguna técnica, planeación o dinámica.

Desafortunadamente en estos momentos no podemos estar presencialmente en clases, lo cual los docentes nos vimos forzados a trabajar de una manera muy distinta a la ya acostumbrada, pero si puedo sacar algo positivo es que de alguna manera este modelo que conocí a fondo gracias a este curso me dio herramientas importantes para aplicar en esta época de contingencia.

Siempre he pensado que es importante mantenerte actualizado no importa cuál sea tu profesión ya que con la nueva información podemos aplicarla y mejorar. Para mi Este curso me motivó a planear no solo una clase o lección sino espero hacerlo con una materia en su totalidad, es algo que realmente espero hacer y sé que es una motivación más para cuando sea posible regresar al aula presencialmente y poder invertirla.  

Reflexión “Aula Invertida”

 

Al inicio de este curso tenia expectativas y bastantes inquietudes, mientras más información obtenía en la semana Zero para prepararme o mitigar esas inquietudes me di cuenta que este modelo podría cambiar de una manera importante la forma en que imparto clases. Durante el curso me percate que de alguna manera u otra estaba aplicando este modelo en  algunas lecciones lo cual me motivo a idear o planear algunos temas o bloques completos para mis futuras clases.

Algo que no espere es la gran información que recibí de otros colegas, sus experiencias se convirtieron en enseñanzas que ellos muy amablemente compartieron en este curso y soy infinitamente agradecida por ello, ya que eso te enriquece al momento de aplicar alguna técnica, planeación o dinámica.

Desafortunadamente en estos momentos no podemos estar presencialmente en clases, lo cual los docentes nos vimos forzados a trabajar de una manera muy distinta a la ya acostumbrada, pero si puedo sacar algo positivo es que de alguna manera este modelo que conocí a fondo gracias a este curso me dio herramientas importantes para aplicar en esta época de contingencia.

Siempre he pensado que es importante mantenerte actualizado no importa cuál sea tu profesión ya que con la nueva información podemos aplicarla y mejorar. Para mi Este curso me motivó a planear no solo una clase o lección sino espero hacerlo con una materia en su totalidad, es algo que realmente espero hacer y sé que es una motivación más para cuando sea posible regresar al aula presencialmente y poder invertirla.  

Plan de clase “Aula Invertida”

 

Materia: Introducción a las Ciencias de la comunicación.

Nivel Educativo: Preparatoria

Modalidad: Cuatrimestral  

Tema: Medios de Comunicación Masivos

Subtema: La Internet

Objetivo: Que el alumno conozca los orígenes y la evolución  de la internet.

Contenido Previo: Al alumno se le proporcionara un enlace a una página de internet en donde encontrara el tema para la siguiente clase.  Se le dará la instrucción  de elaborar un cuestionario de 10 preguntas con la información más relevante del texto.  

En la Aula: Se les pedirá a los alumnos que muestren sus cuestionarios como evidencia de que se cumplió la primera parte de la actividad, después se les pedirá que elaboren un Mapa Mental acerca del tema principal “La internet: orígenes y evolución.

Evaluación de la actividad: Se utilizara una rúbrica para evaluar el mapa mental tomando en cuenta los siguientes criterios: Tema central y manejo de conceptos, relación entre conceptos.  

 


SEMANA 6

 Reflexión:

En este tiempo que estamos viviendo ha sido muy complicado y muy abrumador, por lo que nos hemos dado a la tarea como docentes el aprender nuevas técnicas para el desarrollo personal y laboral, en mi caso me ha servido mucho estos nuevos conocimientos ya que nos apoyamos con mas recursos para que el adolescente comprenda y llega a obtener los aprendizajes esperados, no solo con lo que nosotros como docentes les explicamos si no que ellos aprendan a innovar, investigar y relacionar cualquier tema que se les este dando.

El aula invertida nos ayuda a ambos ya que no solo el estudiante es el que aprende si no uno también al ver como ellos ponen de su interés para lograr el objetivo de aprender, los pilares son muy importantes en este tipo de aprendizaje por que me ayudo a crecer como docente y comprender la importancia de tener una clase bien plantea. 

A lo mejor no eh puesto al 100 % de atención este curso pero si estoy al pendiente de todo lo que se ve, al igual ponerme al corriente para poder estar al par con mis colegas y aprender un poco de ellos, así como darme ideas para modificar mi forma de enseñanza y sea mas optima.

Semana 5

 

Tema: INSTRUMENTOS DE LABORATORIO

Objetivo: El alumno comprenda la importancia de los instrumentos de laboratorio y sepa identificar el uso de cada uno de ellos 

Descripción: Se le pide al alumno haga una breve investigación vía internet sobre los instrumentos de laboratorio que mas le llamen la atención y su utilización.

En clase: Durante la clase, se pondrán imágenes sobre instrumentos de laboratorio y el alumno deberá identificar cada uno de ellos y nombrarlos y explicar su utilización.

Evaluación: Se evaluara con lista de cotejo.

Reflexión: 

Es importante el uso de cada uno de los instrumentos de laboratorio para así poder saber al utilizarlos en caso de hacer una practica de laboratorio y sea mas sencillo para realizarla

REFLEXIÓN SOBRE EL AULA INVERTIDA #OpenFlip #Unidad6

 


Este curso, he de ser sincera, me costó mucho poder estar al corriente a tiempo, mi trabajo me ha consumido mucho de mi tiempo, pero aun así, pude llevarlo a cabo, en este curso pude ver la importancia primero de mis alumnos y después de mi trabajo como docente. 
Redescubrí que aún se puede aprender algo nuevo, a cambiar hábitos malos por bueno o agregar nuevas formas de llevar a cabo mi trabajo.

Al ir aprendiendo cada vez mas de este modelo, me di cuenta que sin saberlo en ocasiones ya lo había aplicado en algunas de mis clases, y a pesar de tener buenos resultados, no continuaba con ello porque me di cuenta que es mucho tiempo a invertir en crear nuevas estrategias, y herramientas de trabajo para mis alumnos, asi que volvia a lo mismo de siempre a estar ese estado de confort que muchos adquirimos. 

Estos tiempo de pandemia me di cuenta que ahora mi trabajo no podía realizarlo de la misma forma asi que esta opcion me fue muy gratificante, pues ahora sentí que si me estaba funcionando, que a pesar de invertir mucho de mi tiempo en ello, buscar seguir capacitandome, buscar nuevas actividades para mantener interesados a mis alumnos a mi clases, lograr que siguieran asistiendo a mis clases y sobre todo que existiera interacción en aula virtual, me ha estado funcionando, he obtenido buenos resultados, ¿como puedo darme cuenta de ello? pues que ahora tengo mayor comunicación con ello y mas personalizada, he podido dedicarle aun que sea poco pero a cada alumno que lo requiera le he dado su tiempo, he podido acercarme mas algunos de mis alumnos para asesorarlos y escucharlos.

Aprendí, que la manera de hacer participes en mi clase es dándoles herramientas previa a ella para que lleguen ya interesados y ávidos de participar, opinar o realizar preguntas del tema. 

El aula invertida es una muy buena forma de hacer que el trabajo en el aula 
sea del interés del alumno y el trabajo del docente sea más fácil a la hora de presentar los temas y poder invertir el tiempo de mejor manera dándoles a los alumnos una educación más personalizada a la necesidad de cada uno de ellos. 



PLAN DE CLASE AULA INVERTIDA #OpenFlip #Unidad5

 

NIVEL EDUCATIVO:  UNIVERSIDAD

MATERIA: HISTORIA DEL ARTE II

TEMA: EXPRESIONISMO

OBJETIVO: El alumno conocerá las características de la vanguardia del Expresionismo, su contexto histórico y los principales exponentes de esta vanguardia, además comprenderán las técnicas principales para realizar una obra de este estilo.

TRABAJO PREVIO:

* Se le pedirá al alumno observe un video de esta vanguardia. https://www.youtube.com/watch?v=XhcAX29sMbU

*Una vez observado el video deberán hacer un cuadro de información, donde puedan colocar la información mas relevantes, las columnas deberán tener lo siguiente: época, caracteristicas principales, técnicas utilizadas, exponentes, obras más relevantes de la vanguardia. 

TRABAJO EN EL AULA

*Ya en clase, se dividirá el grupo en equipos, cada uno deberá preparar un material para exponer cada una de la información del cuadro, para después exponer al grupo. Al tener todo la información completa, podrán con mayor facilidad aportar con preguntas, comentarios e información que el equipo que esté exponiendo le haya faltado. 

*Como siguiente actividad los alumnos deberán crear su propia pintura, escultura o dibujo con el estilo expresionismo, ya tienen las bases básicas sobre lo que caracteriza esta vanguardia, saben las técnicas pueden utilizar, el tema de su obra es libre, pero deberán crear su obra apegada al expresionismo. 

*TRABAJO: OBRA EXPRESIONISTA. Exposición al finalizar el cuatrimestre. 

EVIDENCIA PARA EVALUACIÓN:

- Lista de cotejo para la elaboración del cuadro de información tomando notas del video anexo.

-Rúbrica: exposición por equipos. (material de apoyo, información, desarrollo del tema)

-Lista de cotejo y cohevaluación de la obra de arte personal